Desain Sekolah Dasar konsep modern Xinsha // 11arsitektur

Deskripsi teks disediakan oleh arsitek.

Sekolah Dasar Xinsha: Kampus Baru dan Komunitas BaruLatar belakang proyek Sekolah Dasar Xinsha adalah bagian dari “Rencana Aksi Kampus Baru 8+1 Futian” yang diprakarsai oleh Biro Perencanaan Kota Shenzhen, mencoba untuk mengeksplorasi jenis baru dari kampus sekolah dasar di bawah persyaratan kepadatan tinggi . Kampus ini menempati area seluas 11.000 meter persegi.

Sebuah gedung sekolah baru dengan total luas bangunan sekitar 37.000 meter persegi dirancang di lokasi sekolah lama yang telah dibongkar, menampung 36 kelas dan 5 ruang kelas yang dipesan.
Untuk membangun kembali hubungan yang harmonis antara kampus dan lingkungan sekitar, kami memutuskan untuk menghindari penggunaan pagar dan mendesain arcade sebagai gantinya.

Gambaran sekolah ideal dalam imajinasi kita adalah anak-anak berlarian dan bermain di seluruh kampus dengan wajah ceria dan tersenyum. Oleh karena itu, desain pintu masuk utama sebagai representasinya menghadirkan suasana alami dan lembut layaknya pintu masuk lanskap taman. Foto:01 Pintu masuk utama ke kampus ©Zhang Chao Foto:02 Ruang publik di sepanjang Xinzhou 3rd Street ©Zhang ChaoHubungan antara kampus dan kotaBangku-bangku yang diatur di sepanjang arcade menyediakan ruang istirahat bagi orang tua siswa dan warga masyarakat dengan naungan dan tempat berteduh dari hujan.

Melihat ke atas, Anda dapat melihat siswa bermain di peron dan mendengar kejar-kejaran mereka. Ada pohon-pohon pinggir jalan yang rimbun dengan tinggi lebih dari 10m di sepanjang jalan. Dan, untuk menggemakan pemandangan jalanan yang liar ini, langit-langit arcade terbuat dari beton bertekstur kayu, dan dindingnya terbuat dari ubin terakota bertekstur kasar. Foto:03 Pemandangan jalanan yang kuat dengan pohon-pohon besar dan kanopi beton bertekstur ©Zhang Chao Foto:04 Kolom berbentuk unik di pintu masuk ©Zhang Chao Foto:05 Ruang publik di sepanjang Xinzhou 3rd Street ©11arsitekturPodium dan menaraKami mencoba mengganti peran dinding pagar dengan perbedaan ketinggian antara jalan dan kampus, menutupi seluruh situs dengan podium, dan meninggikan aktivitas utama di lantai dua.

Melalui tata ruang berbentuk S, gedung pengajaran menutup halaman utara dan selatan, halaman utara terbuka ke arah taman bermain sekolah yang besar, dan halaman selatan terbuka menuju persimpangan jalan kota. Para guru dan siswa yang berjalan melalui gedung pengajaran secara bergantian dapat melihat pemandangan di dalam dan di luar sekolah, dan merasakan rasa lokalitas sekolah dan masyarakat tempat mereka berada. Foto:06 Tata letak gedung pengajaran berbentuk S ©Zhang Chao Foto: 07 Peron kampus yang ditinggikan ©Zhang Chao Foto:08 Pemandangan jalan dari persimpangan jalan ©Zhang ChaoPeraturan perencanaan dan persetujuan khususPerpustakaan dan restoran yang diatur di sepanjang jalan di lantai pertama arkade dipisahkan dari luar hanya oleh dinding.

Kami mengembangkan dua desain dinding untuk menangani sisi sensitif kampus: satu adalah kaca tetap besar yang memastikan pencahayaan dan penglihatan; yang lainnya adalah kisi-kisi yang terbuat dari batang terakota horizontal dan jendela kaca yang dapat dioperasikan di dalamnya yang memastikan ventilasi alami dengan aman.

Ruang arcade berada di dalam batas situs dan dimiliki oleh sekolah. Melalui berbagi komunitasnya untuk meningkatkan ruang kota, sekolah tersebut diberikan persetujuan khusus oleh Biro Perencanaan untuk “mengurangi bangunan mundur”, mendapatkan platform besar di lantai dua. Foto:09 Desain arcade ©11Foto arsitektur:10 Pemandangan perpustakaan di arcade dari jalan ©Zhang Chao Foto:11 Pemandangan perpustakaan dalam ruangan dengan dua jenis bukaan jendela ©Zhang ChaoRuang arsitektur dan tubuh anak-anakTim kami bertanggung jawab atas arsitektur , lansekap dan desain interior seluruh kampus.

Dalam proses desain, membuat adegan kegiatan yang semarak dengan senyum di wajah anak-anak adalah salah satu tujuan kami. Jika anak-anak terlibat dalam kegiatan yang menyenangkan di luar kelas dalam kehidupan sehari-hari mereka, konsentrasi dan semangat mereka untuk belajar di kelas secara alami akan meningkat. Ketika kita menetapkan tujuan ini, metode desain arsitektur akan disesuaikan: desain yang dapat membuat anak-anak tersenyum harus lebih dekat dengan tubuh dan pengalaman anak-anak, merangsang eksplorasi dan imajinasi mereka.

Mengikuti ide ini, kami mulai mempertimbangkan ukuran ruang yang cocok untuk anak-anak, dan fokus pada warna dan tekstur bahan. Metode desain ini lebih dekat dengan desain lansekap daripada desain arsitektur. Foto:12 Strategi desain: pembangunan platform dan taman bermain bertema ©11arsitektur Taman bermain bertemaAnak-anak adalah penjelajah alam. Mereka suka menggunakan ruang dengan bebas untuk membuat permainan asli dan belajar dalam permainan.

Kami telah merancang berbagai ruang “tema bermain” untuk sekolah, dan tema-tema ini tidak diperoleh melalui dekorasi tematik komersial, tetapi melalui desain bentuk spasial. Anak-anak dapat dengan bebas mengembangkan permainan dan aktivitas terkait di taman bermain dengan tema berbeda. Di kampus sekolah ini, terdapat “Hutan hijau”, “Lorong desa”, “Bukit segitiga”, “Kastil kubah”, “Jalan bukit”, “Peternakan atap”, dll.

Kami melakukan desain arsitektur dari perspektif lansekap, membuat bangunan keras menjadi lunak, mengoordinasikan skala bangunan dan manusia, dan menciptakan pengalaman spasial yang kaya. Foto:13 Taman bermain bertema tersebar di seluruh kampus ©11arsitektur Foto:14 Halaman selatan Hutan hijau ©Zhang Chao Foto:15 Jembatan terapung di hutan hijau ©ACF Foto:16 Halaman selatan Hutan hijau ©Zhang Chao Foto:17 Halaman utara ©Zhang Chao Foto:18 Bukit segitiga ©Zhang Chao Foto:19 Halaman utara dan atap berbentuk kerucut ©ACF Foto:20 Langit-langit berbentuk kerucut di bawah bukit segitiga ©Zhang Chao Foto:21 Kompleks seni dan budaya, “Kastil kubah” ©ACF Foto:22 Studio tari dan atapnya terbuat dari kayu bekisting beton berwajah adil ©ACFParsitektur platformKarena desain koridor dan balkon yang mengelilingi ruang fungsional, bangunan pengajaran tampak berlapis-lempengan.

Menurut peraturan bangunan, ketinggian minimum ambang jendela adalah 90cm, dan banyak sekolah baru sering kali dirancang lebih tinggi dari 1,2m. Sulit bagi siswa untuk melihat pemandangan bahkan jika mereka berdiri. Berkat balkon luar, ambang jendela ruang kelas Sekolah Dasar Xinsha hanya setinggi 50cm.

Siswa kelas satu dapat melihat ke luar sambil duduk di kursi mereka, dan ruang kelas dibuka untuk menjadi ruang aktivitas di peron. Balkon luar juga memiliki keunggulan peneduh horizontal, penempatan tanaman, pembersihan jendela luar, dan perawatan AC. Foto:23 Tidak ada kotak kecuali ruang aktivitas ©11arsitektur Foto:24 Jendela kelas setinggi 50cm ©11arsitektur Foto:25 Pemasangan lanskap di peron ©Zhang ChaoDesain pagar pembatas Pagar pembatas gedung pengajaran menggantikan dinding langkan yang kokoh dan menjadi ekspresi fasad bangunan yang penting.

Kami menghindari penggunaan gaya pagar pembatas konvensional dari kolom bingkai + batang tipis, dan menggunakan kolom tebal dan tipis untuk diatur dalam ruang tiga dimensi untuk melemahkan pemisahan rasa dan memperkuat rasa ringan. Warna hijau cerah diaplikasikan pada railing untuk mempertegas keberadaan platform terus menerus. Foto:26 Desain pagar pembatas ©Zhang ChaoInstalasi lanskapDi tangga masuk Sekolah Dasar Xinsha, ada beberapa “binatang kecil” hijau-rerumputan yang berjalan, yang seperti pegangan tangan dan pahatan, dan mereka sama sekali bukan “arsitektur”.

“Hewan kecil” seperti itu bersembunyi di ruang publik kecil di kampus, menunggu siswa untuk menemukannya dan bermain dengan mereka. Prototipe berasal dari lima bangku berbentuk khusus yang dirancang untuk Proyek Komunitas Desa Yutian di Shenzhen. Mereka bermain petak umpet di hutan kota desa kota. Atas dasar ini, Xinsha telah mengembangkan total 49 instalasi lanskap dengan berbagai bentuk.

Desain memiliki dua arti. Pertama, instalasi ini dapat digunakan sebagai furnitur lanskap atau fasilitas hiburan, dan juga dapat menjadi tempat komunikasi. Saat berinteraksi dengan mereka, anak-anak menggunakan tubuh mereka untuk merasakan ruang dan menciptakan permainan baru bersama dengan teman-teman; Kedua, instalasi ini menciptakan ruang yang cocok untuk skala anak-anak.

Dari sudut pandang anak-anak, bangunan pengajaran tampak terlalu besar dan monoton, sedangkan instalasi lanskap dapat menghubungkan ruang arsitektur besar dengan tubuh anak kecil. Foto:27 Lima “binatang kecil” di Desa Yutian ©11Arsitektur Foto:28 “Binatang kecil” di Desa Yutian ©11Foto arsitektur:29 Pemasangan lanskap di peron © Foto ACF:30 Pemasangan lanskap di peron ©Zhang Chao Foto:31 Lanskap pemasangan pada platform ©Zhang ChaoStruktural dan desain BIMShenzhen Tianhua bertanggung jawab atas desain dan penyerahan gambar konstruksi. Dalam hal desain struktural, gedung pengajaran Sekolah Dasar Xinsha terutama mengadopsi struktur dinding rangka geser.

Struktur khusus seperti balok baja bentang besar (lapangan bermain dalam ruangan dan paviliun renang), struktur komposit baja-beton arcade kantilever 4m , kolom tabung baja isi beton kolom berbentuk pohon di pintu masuk , beton cangkang tipis benteng merah diadopsi untuk memenuhi kebutuhan berbagai ruang. Ketinggian ruang yang bersih dijamin dengan mengontrol secara ketat tinggi balok dan beberapa pipa tertanam melalui balok beton.
BIM meneruskan desain seperti yang diterapkan dalam proyek ini.

Pada tahap desain, masing-masing disiplin melakukan integrasi spasial dan sintesis pipa dalam model 3D. Hasil kerja adalah model BIM 3D dan gambar 2D. Gambar 3D disediakan untuk konstruksi dan digunakan untuk memandu konstruksi di lokasi. BIM membuat kolaborasi semua profesi lebih lancar, dan membuat komunikasi antara arsitek, klien, kontraktor dan pihak terkait lainnya lebih efisien. Berbagi komunitas Tujuan lain dari “Rencana Aksi Kampus Baru 8+1” adalah untuk mengeksplorasi desain kampus yang terbuka untuk Komunitas.

Lingkungan binaan SD Xinsha memiliki rasa keterbukaan yang jelas. Kedepannya, sekolah dapat dibuka lebih lanjut untuk community sharing dengan pengaturan manajemen. Selain pintu masuk utama menuju peron lantai dua, kami juga merancang pintu masuk lantai satu, yang terhubung dengan koridor tengah selebar 6m di podium.

Itu dapat langsung mencapai perpustakaan, kantin, aula serbaguna, kolam renang dalam ruangan dan gimnasium, dan tidak akan melewati garis aliran pengajaran di atas, yang nyaman bagi mahasiswa dan masyarakat untuk berbagi kampus ini selama liburan. Foto:32 Bagian panjang ©11arsitektur Foto:33 Denah induk ©11arsitektur Foto:34 Denah lantai satu ©11arsitektur Foto:35 Denah lantai dua ©11foto arsitektur:36 Denah lantai tiga ©11arsitektur.

Galeri Sekolah Dasar Xinsha